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匠人匠心 專業(yè)專注
我們要知道出國留學(xué)是一個長線,出國留學(xué)給一個人帶來的收益并不只是眼前的收益,更多的是自己的一個思維方式,眼界,交際圈等等多方面的一個收獲。今年的留學(xué)生的確很難,因?yàn)樾鹿诜窝滓咔?,許多學(xué)校停課,開學(xué)遙遙無期,面授改為線上,雅思考試托福考試都???,新冠肺炎疫情也給正在準(zhǔn)備出國留學(xué)的學(xué)生心頭蒙上了一層陰影。
其實(shí)出國留學(xué)方式千萬種,“直接出國留學(xué)”行不通,可以采取“曲線出國留學(xué)”計(jì)劃!“緩一緩,再出國”,選擇合適的留學(xué)方式,既能實(shí)現(xiàn)名校留學(xué)的心愿,又能避開現(xiàn)階段國外疫情危機(jī),還能節(jié)省留學(xué)的總費(fèi)用,這樣的方式何不試著了解下。其實(shí)在多數(shù)人眼里,出趟國與出一次遠(yuǎn)門差不了多少,出國留學(xué)與在國內(nèi)學(xué)校奮發(fā)學(xué)習(xí)沒有太大的區(qū)別。俗話說“是金子在哪都能發(fā)光”,很多人才在國內(nèi)同樣有施展才華機(jī)會和天地。
基本上,檔案的用處不多,但對于出國留學(xué)的同學(xué)們來說,如果畢業(yè)回國,還是很有可能經(jīng)常會用到的。所以,同學(xué)們在出國前,好能夠知道自己的檔案去哪兒了,未來如果需要也不至于手忙腳亂。近年來出國留學(xué)已經(jīng)成為“現(xiàn)象級”,非常能夠理解家長們望子成龍的心理,留學(xué)經(jīng)歷的確能為孩子鍍金,不過在與學(xué)生和家長接觸的同時,我們也在思考關(guān)于留學(xué)本質(zhì)的問題,接下來就跟大家聊聊。
隨著渠道的多樣化、政策的開放和選擇范圍的擴(kuò)大,留學(xué)作為與世界接軌的人才走向大潮已勢不可擋。而各國高中留學(xué)的快速發(fā)展令“超低齡留學(xué)”現(xiàn)象涌現(xiàn),因此“早規(guī)劃”應(yīng)當(dāng)成為我們更多的選擇。根據(jù)近些年的中國留學(xué)態(tài)勢數(shù)據(jù)分析,2006年時我國的人數(shù)為13萬人,2011年突破30萬。到2018年,中國的留學(xué)人數(shù)已達(dá)66萬以上,留學(xué)浪潮勢不可擋。出國留學(xué)的動機(jī)可能每位同學(xué)都不一樣,有的同學(xué)是想增長見識,開闊眼界;有的是師夷長技以自強(qiáng);有的是鍍金加血;有的是職業(yè)需要、職場進(jìn)修等等,諸如此類。無論出于什么原因,留學(xué)熱潮,都在以迅猛的速度持續(xù)增長。
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以匠人之心 琢留學(xué)之夢
關(guān)于學(xué)習(xí)方面,大多數(shù)家長希望孩子能夠?qū)W有所成的家長要注意,特別是家境好的。這種留學(xué)行為其實(shí)是在,因?yàn)樵趪獾膶W(xué)主要就是靠學(xué)生自覺,而這些從小生活優(yōu)越的孩子出國留學(xué)后,很有可能是在虛度光陰,拿著家里的錢在外面混個幾年,到后被遣送回國之類的。什么都沒學(xué)到,反正浪費(fèi)大量金錢和時間。所以出國留學(xué),學(xué)態(tài)度很重要。
就目的而言,家長把孩子送出國,除了讓后代接受高端教育,非常重要的其實(shí)是為了維護(hù)原本家庭社會地位和社交圈層。留學(xué)形勢再難,他們的辦法也比困難多?,F(xiàn)在年輕人普遍不知道自己要做什么——即便是出國留學(xué),也仍然無法幫人提前選好專業(yè)。還是有許多人苦于學(xué)了不喜歡的專業(yè),就此厭學(xué)。且不說普通人送孩子出國的目的是開拓視野,彌補(bǔ)家庭教育和國內(nèi)教育的不足,甚至幫孩子跨越階層;單就送出國要付出的力氣,也不在一個水平面。
希望孩子成為國際型的復(fù)合人才,讓孩子出國留學(xué),如今已經(jīng)成了很多中長的夢想乃至行動。可很多家長在猶疑,究竟該什么時候把孩子送出國,是年齡小點(diǎn)送出國好還是大點(diǎn)送出國好?是去讀高中好還是去讀大學(xué)好?這些問題成了擺在眾多家長的一個難題,那么這兩個選擇究竟各有何優(yōu)劣勢呢。其實(shí)這個答案沒有固定的答案,而是取決于每個學(xué)生的個人條件等。
雖說現(xiàn)在負(fù)擔(dān)得起留學(xué)費(fèi)用的家庭越來越多,草根去留學(xué)也不再是什么新鮮事,但動輒幾十萬甚至上百萬的開銷,依然把一大部分人攔在了出國留學(xué)的起跑線上。很多想要出國留學(xué)的同學(xué)們都會經(jīng)常處于進(jìn)退兩難的地步,特別是已經(jīng)拿到錄取的同學(xué)們,一定會經(jīng)歷著一番心理搏斗捫心自問著:“今年,到底還應(yīng)該出國嗎?”下面就讓小匠來幫大家系統(tǒng)性地分析一下今年出國與不出國的利與弊。
直接出國留學(xué),一般是指學(xué)生通過留學(xué)中介或者自己根據(jù)國外大學(xué)官網(wǎng)的招生要求,自己申請心儀的國外的大學(xué)。這種途徑,幾乎都是全程在國外學(xué)習(xí),是一種很常見的出國留學(xué)申請途徑,直接申請出國留學(xué),對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,管理能力,語言水平提升較快。但同時對于學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)能力、英語水平、自理能力均有較高要求。
大多數(shù)人出國留學(xué)是為了獲取一張含金量更高的“海外”,但其實(shí)在海外求學(xué)的這個過程會賦予這張更多的價值。因?yàn)槌鰢魧W(xué)也是成長的催化劑,讓人得到更多的鍛煉,變成更強(qiáng)大的自己,在國外,堅(jiān)強(qiáng),忍受孤獨(dú),解決生活,學(xué)上的困難等等,都是需要自己一個人面對的。出了國你會發(fā)現(xiàn),這些絕非中國獨(dú)有,這是時代的弊病,社會的固疾,是需要我們自身變得足夠強(qiáng)大以后慢慢改變的東西。
從留學(xué)對標(biāo)藍(lán)翔,財(cái)政部不考慮留學(xué)歸國人員,外語類考試基本暫停等,可以看出,國內(nèi)的信息指向,明顯不希望國人出國,可以預(yù)見,這幾年留學(xué)人員回國待遇都不會好,所以,如果出去,短期內(nèi)考慮回國報效祖國看來不是這么討喜,所以,考慮回國就業(yè)的,按照目前的政策,出國不是很有利了。造成如此之大“海歸潮”的,正是之前很大的“留學(xué)潮”。而如今各大主要留學(xué)目的地移民政策逐步收緊,留學(xué)生的工作機(jī)會越來越少。
不管是選擇出國留學(xué)還是選擇本國讀研,都是一個繼續(xù)學(xué)習(xí)的選擇。出國留學(xué)需要面對的挑戰(zhàn)更多,費(fèi)用,環(huán)境,語言,自身心態(tài)等等都可能影響到出國留學(xué)的效果。國內(nèi)讀研的環(huán)境比較安穩(wěn),可以免掉許多不必要的麻煩。但是應(yīng)不應(yīng)該出國是根據(jù)個人條件決定的。經(jīng)濟(jì)條件允許,個人有出國意愿,對于自身語言水平有自信的都可以選擇出國。
近年來,越來越多的中國留學(xué)生選擇在海外完成學(xué)業(yè)后回國就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。其中北京、上海是留學(xué)生回國就業(yè)的初選目的地。京、滬兩地出臺了一系列優(yōu)惠措施,給予海外歸國的碩士、博士畢業(yè)生在落戶、創(chuàng)業(yè)方面的便利,以吸引出眾的國際化人才回國。據(jù)悉,按照規(guī)定,歸國的碩、博留學(xué)生可在回國之后兩年內(nèi)享受這些優(yōu)惠措施。以北京為例,留學(xué)生申請落戶北京應(yīng)具備的基本條件之一為“學(xué)業(yè)結(jié)束回國兩年內(nèi)就業(yè)并提出申請”。據(jù)悉,這里的“兩年內(nèi)”期限是從畢業(yè)后初次回國的時間開始計(jì)算,而非頒發(fā)畢業(yè)證和舉行畢業(yè)典禮的時間。然而,在新冠疫情的影響下,大量留學(xué)生或因?qū)W校關(guān)閉、躲避疫情而提前回國;或因國際航路中斷、機(jī)票昂貴而停留國內(nèi)無法回校,不得不以網(wǎng)絡(luò)授課和網(wǎng)絡(luò)答辯方式完成學(xué)業(yè);或在國外拿到畢業(yè)文憑后,因國際航路中斷、機(jī)票昂貴等原因滯留在國外。在上述情況下,依照原有的“學(xué)成回國后兩年期限”計(jì)算方法,這些提前回國的博士、碩士留學(xué)生在拿到學(xué)位后,可利用的在京、滬就業(yè)落戶時間窗口已遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于2年,使這些學(xué)生就業(yè)面臨很大困難,打擊了他們回國報效的熱情,造成了人才浪費(fèi)。
有的留學(xué)生說,未來還是想回國發(fā)展,因?yàn)橄衩绹@種越成熟的社會,機(jī)會越少。那我認(rèn)為好就是大學(xué)本科結(jié)束后再出國留學(xué),而不是本科甚至更低齡。被動留學(xué)的孩子通常會認(rèn)識不到留學(xué)的價值,也不會利用好留學(xué)的機(jī)會去充實(shí)自己,經(jīng)常處于被動的狀態(tài)。如果在異國遇到挫折甚至?xí)裨棺约旱母改浮R虼吮粍恿魧W(xué)的孩子,很難將留學(xué)的價值發(fā)揮到大,對有些孩子來說,出國留學(xué)純粹是浪費(fèi)金錢和時間~。
改革開放后的幾十年之間,明顯可以看到的兩個特點(diǎn)是:留學(xué)生群體的年齡正在不斷變低,留學(xué)目的越來越復(fù)雜。從過去三十多歲的員工,到二十多歲的博士或者需要申請博士學(xué)位的碩士,再到二十歲左右的本科生和高中生,留學(xué)生的年齡線在不斷的下降,從過去的學(xué)缺乏的知識(公派出國),變成追隨個人興趣或需求(自費(fèi)出國),出國逐漸成為了個人選擇。
很多留學(xué)生情況不同,大體分兩類。一類公費(fèi),一類自費(fèi)。在公費(fèi)這類人群中,不乏品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,他們通過自己努力獲得了出國學(xué)的機(jī)會。另一類就是非富即貴的家庭出身,他們的父母在國內(nèi)經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)渥,國內(nèi)都見識過了,送成績一般的孩子出國見見世面。這就跟旅游沒啥區(qū)別,國內(nèi)景點(diǎn)都逛遍了,沒啥新鮮感,于是拿著錢,出去玩了。
留學(xué)現(xiàn)在是一個很正常的情況,不要把他想的只有學(xué)好的才能出國?,F(xiàn)在已經(jīng)開始普遍化了。留學(xué)是一件需要規(guī)劃的事情,不是現(xiàn)在馬上交錢申請就可以出國的。如今通訊方式已非常便利,即使是疫情時期,還是會有不少家長和學(xué)生來咨詢,希望能夠提前幫助規(guī)劃留學(xué)。因?yàn)橹挥刑崆耙?guī)劃,定下目標(biāo),然后才能有計(jì)劃的一步一步做好軟件,硬件背景全方面的提升,才能為將來的出國做好充足的準(zhǔn)備。等到做好準(zhǔn)備,真正打算要出國的時候。在國內(nèi)的學(xué)有好有壞的疫情應(yīng)該差不多結(jié)束了。如果到那時再來考慮留學(xué),肯定是來不及的,或者需要比別人更晚才能出國了。
匠人留學(xué)移民業(yè)務(wù)涉及出國留學(xué)、移民、海外置業(yè)、簽證申請、在職提升等領(lǐng)域。其中留學(xué)業(yè)務(wù)范圍涵蓋廣泛,包括考試指導(dǎo)、留學(xué)規(guī)劃、背景提升、國內(nèi)預(yù)科、學(xué)校申請、獎學(xué)金申請、職業(yè)規(guī)劃等方面,讓學(xué)生輕松享受留學(xué)“一站式”服務(wù)。公司一直秉承“以匠人之心,琢留學(xué)之夢”的服務(wù)理念,致力于提供專業(yè)的國際教育服務(wù),幫助每一位想要出國的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢想,成功打造專業(yè)、誠信的留學(xué)服務(wù)旗艦品牌?,F(xiàn)已成為留學(xué)機(jī)構(gòu)中名副其實(shí)的“匠心”品牌和知名企業(yè)。
通過不斷地努力,匠人留學(xué)移民已云集眾多行業(yè)內(nèi)專家,這些專業(yè)能力強(qiáng)、從業(yè)時間長、對客戶認(rèn)真負(fù)責(zé)、對申請一絲不茍的“匠人”們,不僅是您出國夢想的實(shí)現(xiàn)者,也是您出國申請路途上的領(lǐng)航人。
匠人留學(xué)移民自成立以來,始終保持著高比例的客戶滿意度。匠人留學(xué)移民一直堅(jiān)持品質(zhì)服務(wù),嚴(yán)格執(zhí)行“匠心保障計(jì)劃”:用心培養(yǎng)具有“匠人精神”的專家顧問團(tuán)隊(duì)、為每位客戶深度定制出國方案、客戶可以隨時監(jiān)控申請過程、申請不成功全額退款、境內(nèi)外管家式服務(wù)等。全方位保障客戶的利益,杜絕申請過程中的風(fēng)險。
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內(nèi)蒙高端出國留學(xué)申請公司推薦后疫情時代,究竟還要不要選擇留學(xué)?這個需要具體問題具體分析的命題,還是有一個不變的大思路。根據(jù)個人情況判斷是否合適:經(jīng)濟(jì)情況,選擇留學(xué)會比在國內(nèi)讀書的花費(fèi)高很多。除了出國之后必須的學(xué)雜費(fèi)、生活費(fèi)的開銷之外,前期的準(zhǔn)備工作也需要花費(fèi)不少的錢,比如:報班、咨詢、考試等一切為了選擇留學(xué)而做的必要的前期開銷。學(xué)習(xí)環(huán)境,由于國內(nèi)和國外的教學(xué)模式是不太相同,在學(xué)習(xí)方法、考試機(jī)制、生活環(huán)境上都需要一段時間的適應(yīng)期,所以在出國之前,就需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時需有有一定的自控力、獨(dú)立性、生活和語言溝通能力。