“每個人都非常熱情和友善，這是一次如此美好的經歷?！?/span>

“這是一個了不起的項目……我學到了很多關于在實驗室工作和研究的知識?！?/span>

一群六級學院的學生熱情洋溢，因為他們反思了一周與科學家一起進行實驗的經歷，這些科學家試圖改變我們對人類疾病的理解。

劍橋大學的兩個研究機構劍橋醫(yī)學研究所 (CIMR) 和醫(yī)學研究委員會舉辦了激勵科學家計劃，來自劍橋郡各地的學生選擇在半學期的學校假期里沉浸在科學世界中線粒體生物學單元 (MRC MBU)。這兩個研究所在劍橋生物醫(yī)學園區(qū)共享同一棟建筑 - 就在 Addenbrooke 醫(yī)院的馬路對面 - 并且他們的主任 Julian Rayner 教授和 Judy Hirst 教授密切合作，因此 MRC MBU 與 CIMR 合作是非常有意義的這個激動人心的計劃的一年。

“這個項目令人難以置信…… 我了解到，在研究中，沒有什么是不可能的，除非你嘗試?！?/span>

該課程的所有學生都被選中，因為盡管他們在科學方面很有天賦并且對研究作為未來的職業(yè)感興趣，但他們來自已被證明在獲得教育機會方面面臨障礙的群體。為期四天的計劃用三天時間與劍橋研究人員共享實驗室長凳，并在一系列研討會期間向各自領域的學習。

他們研究了一些領域，例如為什么果蠅在研究中如此重要，如何使用不同類型的顯微鏡，以及我們在 COVID-19 大流行期間都非常熟悉的 PCR 測試如何在幾乎所有領域發(fā)揮重要作用生物醫(yī)學研究。他們所有的經歷都在劍橋圣凱瑟琳學院的達到高潮——學生們有機會向小組的其他成員和支持該項目的科學家展示他們學到的東西。

但首先是參觀劍橋的圣凱瑟琳學院 - 這恰好是 Addenbrooke's 的創(chuàng)始人約翰·阿登布魯克 (John Addenbrooke) 求學并安葬的地方。學院在該計劃中起著關鍵作用，在接待學生，但更重要的是讓他們有機會直接從在讀理科生那里了解本科生活是什么樣的——參觀學生住宿區(qū)、食堂、健身房、音樂室、多信仰祈禱室等。學校聯(lián)絡和外聯(lián)官 Liza Zhabina 做了一個充滿建議的演講，其中包含申請劍橋的建議，然后 CIMR 的 Holly Monkhouse 就如何在申請大學時地撰寫個人陳述向學生提出建議。

然后，午餐后，就開始做演示了。有一些緊張，但輪到他們時，每個學生都提供了一個有成就和有洞察力的演講，并且計時無懈可擊。

然后是與學術和大學工作人員進行一對一指導的時間，根據(jù)學生的具體興趣分組。

雷納教授告訴學生們：“我希望它能有所幫助和提供信息，也許還能幫助打破一些迷思?！?/span>

“你放棄了你本可以放輕松、為考試而學習或做任何其他事情的時間——為此我們真的很感激?！?/span>

“我希望你進入科學領域，因為這是一個了不起的職業(yè)。每個人都想做的是改變世界，而這正是科學家要做的?！?/span>

劍橋醫(yī)學研究所 Julian Rayner 教授

在他們的反饋中，相關研究人員表示，在他們的實驗室接待來訪學生是多么愉快，與他們互動的每個人都對他們的理解水平、對知識的熱情以及他們的行為方式印象深刻他們自己。